In this article, two basic
ideas closely related to
rural schools are presented
and developed: the territorial
units defined by the
Administration, and the
territorial units defined by
certain social and educational
needs. This approach
raises a question which is
essential to understand the
role of school in the territory:
Does it make sense,
nowadays, to defend the
idea of having a school in
every town? To find an answer
to it, we must analyze
not only the demography
but also the popular and
political will in order to
ensure the integration of the
school within the town’s
social and cultural life.
Thus, we propose a wider
structure, such as the
Sector Educational Project,
understood as an
Educational Sector, so that
it becomes an educational
space, which integrates
and is shaped according to
the true claims and needs
of the town’s inhabitants
El artículo presenta y desarrolla
dos ideas básicas
estrechamente relacionadas
con la escuela rural:
las unidades territoriales
definidas por la propia
administración y las unidades
territoriales definidas
por unas determinadas
necesidades sociales y
educativas. Desde este
planteamiento surge una
pregunta que es fundamental
para entender el papel
de la escuela en el territorio:
tiene sentido defender,
en la actualidad, una
escuela para cada municipio?
Para ello es necesario
analizar no sólo la demografía
sino también la
voluntad popular y la política
con el objetivo de asegurar
la integración del
centro en el conjunto del
tejido social y cultural del
pueblo. En esta línea se
propone reflexionar sobre
el pueblo educador, el
Proyecto educativo de pueblo
o de una estructura
más ancha como es el
Proyecto educativo de sector,
entendido como sector
educativo, de modo que se
convierta en un espacio
educador integrador y
adaptado a las verdaderas
necesidades y demandas
de sus habitantes
L’article presenta i desenvolupa
dues idees bàsiques
estretament lligades a
l’escola rural: les unitats
territorials definides per la
mateixa Administració i les
unitats territorials definides
des d’unes determinades
necessitats socials i educatives.
Des d’aquest plantejament
sorgeix una pregunta
que és fonamental per
entendre el paper de l’escola
en el territori: té sentit
defensar avui dia una escola
per a cada municipi? Cal
analitzar no solament la
qüestió demogràfica sinó
també la voluntat popular i
la política per assegurar la
integració del centre en el
conjunt del teixit social i
cultural del poble. En
aquesta línia es proposa
reflexionar sobre el poble
educador, el Projecte educatiu
de poble o d’una
estructura més àmplia com
ara el Projecte educatiu de
sector, entès com a sector
educatiu, de manera que el
territori pugui esdevenir un
espai educador integrador i
adaptat a les veritables
necessitats i demandes
dels seus habitants
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