Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art

Abstract

With this article we want to present a state of affairs of the didactics of art in our context, and at the same time we want to discuss on its pluri- and interdisciplinary construction. We check the different disciplines that configure it and we analyse the paradigm of artistic education as a discipline (DBAE) and its passage to post-modernity. This example focuses the discussion about the opportunity of adapting holistic educative models and the transition of the current educative innovation towards skill models

Con este artículo queremos presentar un estado de la cuestión de la didáctica del arte en nuestro contexto, a la vez que debatir sobre su construcción pluri e interdisciplinar. Se recorren las distintas disciplinas que la configuran y se analiza el paradigma de la educación artística como disciplina (DBAE, Discipline Based in Art Education) y su paso a la postmodernidad. Dicho ejemplo centra la discusión sobre la oportunidad de adaptar los modelos educativos holísticos y la transición hacia los modelos competenciales de la actual innovación educativa.