La biblioteca escolar a l’educació secundària: un entorn d’aprenentatge per millorar la competència mediàtica i informacional

Abstract

ENG- The research delves into the relationships between media and information literacy (MIL) and secondary school libraries within the Catalan context, incorporating the perspectives of teachers, librarians, and students through a case study. Its aim is to promote improvements in the educational community's acquisition of media and information literacy skills, emphasizing the educational role of school libraries.

The research is structured into six chapters. The first chapter focuses on defining the research objectives and questions that shape the study. The second chapter details the methodology followed and explains the design of the tools selected to gather data for the analysis and to address the research questions.

The third chapter is divided into two parts to establish the state of the art in the two major areas of the research. The first part, dedicated to school libraries, explores their educational role, focusing on secondary school libraries in Catalonia. It offers a review of relevant legal and reference texts, continues with an analysis of the specific situation of secondary school libraries in Catalonia in relation to media and information literacy, and concludes with an overview of the educational role of school libraries, considering their evolution and emphasizing their impact. The second part addresses the state of the art regarding media and information literacy, reviewing the fundamental concepts and examining its evolution over time. Various models and standards used are presented, the presence of MIL in the educational curriculum is analyzed, and a review of the latest research on the information skills of the educational community is conducted.

The fourth chapter focuses on a case study conducted at the Menéndez y Pelayo Institute (Barcelona) and is divided into two parts. The first part describes the context of the selected educational institution and the characteristics of its school library. The second part centers on the analysis of data collected from the three groups involved in the case study (interviews with field specialists, interviews with the school’s teaching staff, and a focus group with third-year ESO students) as well as the analysis of the synthesis projects. Each section includes a detailed analysis of both individual and group interviews, followed by a synthesis highlighting the most relevant aspects of each interview.

The fifth chapter contains the conclusions drawn from the analysis, where all the information gathered, analyzed, and cross-referenced between the state of the art and the data obtained in the case study converges. The sixth chapter provides a set of didactic guidelines regarding the effective integration of media and information literacy into the educational curriculum and the support that school libraries can offer to enhance these competencies in secondary education, particularly in the context of the synthesis project and similar assignments

CAT-La investigació aprofundeix en les relacions entre l’alfabetització mediàtica i informacional (AMI) i les biblioteques escolars de secundària en l’àmbit català, incorporant-hi la perspectiva docent, bibliotecària i de l’alumnat a partir d’un estudi de cas. Es pretén impulsar la millora en l’aprenentatge de la competència mediàtica informacional de la comunitat educativa, tot destacant el paper formatiu de les biblioteques escolars.

La recerca s’estructura en sis capítols. El primer capítol se centra en la definició dels objectius i les preguntes d’investigació que configuren la recerca. El segon capítol detalla la metodologia seguida i explica el disseny de les eines triades per obtenir les dades de l’anàlisi i donar resposta a les preguntes d’investigació.

El tercer capítol es divideix en dues parts per establir l’estat de la qüestió dels dos grans eixos de la recerca. La primera part, dedicada a les biblioteques escolars, explora la seva funció formativa, centrant-se en les biblioteques escolars de secundària a Catalunya: s’ofereix una revisió dels textos legals i de referència, es continua amb l’anàlisi de la situació particular de les biblioteques de secundària a Catalunya en relació amb l’alfabetització mediàtica i informacional, i es finalitza amb una panoràmica de la funció formativa de les biblioteques escolars i amb una mirada a la seva evolució, fent èmfasi en el seu impacte. La segona part detalla l’estat de la qüestió en relació amb l’alfabetització mediàtica i informacional, s’en revisen els conceptes bàsics i se n’examina l’evolució al llarg del temps; s’exposen els diversos models i estàndards d’alfabetització emprats, s’analitza la seva presència al currículum educatiu i es fa una revisió de les últimes investigacions sobre les competències en informació de la comunitat educativa.

El quart capítol està centrat en un estudi de cas dut a terme a l’Institut Menéndez y Pelayo (Barcelona) i es divideix en dues parts. A la primera part s’explica el context del centre educatiu triat i les característiques de la seva biblioteca escolar. La segona part se centra en l’anàlisi de les dades recollides dels tres col·lectius implicats en l’estudi de cas (entrevistes a especialistes en l’àmbit, entrevistes a professorat del centre i un grup focal amb alumnat de tercer d’ESO) i l’anàlisi dels treballs de síntesi. Cadascun dels ítems es compon, per una banda, d’una anàlisi detallada de les entrevistes individuals i grupals i, per l’altra, d’una síntesi que recull els aspectes més destacats de cada entrevista.

El cinquè capítol conté les conclusions de l’anàlisi feta i és on convergeix tota la informació recollida, analitzada i contrastada entre la recerca feta sobre l’estat de la qüestió i les dades obtingudes amb l’estudi de cas. Al sisè capítol s’ofereix una proposta d’orientacions didàctiques, en relació amb la integració efectiva de l’alfabetització mediàtica i informacional en el currículum educatiu i pel que fa al suport que la biblioteca escolar pot oferir per millorar aquestes competències en l’etapa de l’educació secundària, en el context del treball de síntesi i en treballs similars