¿Cómo mejorar el conocimiento especializado para enseñar probabilidad?: estrategias metodológicas para una formación eficaz = How to improve specialized knowledge for teaching probability: methodological strategies for effective training

Abstract

Based on previous research in which the specialized knowledge of primary school teachers to teach probability from the Mathematical Teacher's Specialized Knowledge (MTSK) model has been diagnosed, this article links the results obtained with school practice. From this perspective, for each subdomain of knowledge, we first present a brief description and a synthesis of the main results obtained in the preliminary study and then offer different methodological strategies (lesson study, Flipped Classroom, reflection on practice, among others) with the aim of improving the planning and implementation of probabilistic tasks and more effective teaching. It is concluded that training processes based on these strategies can contribute to improving the specialized knowledge for teaching probability and, consequently, promote the professional development of primary school teachers

A partir de una investigación previa en la que se ha diagnosticado el conocimiento especializado del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad desde el modelo Mathematical Teacher’ Specialized Knowledge (MTSK), en este artículo se enlazan los resultados obtenidos con la práctica escolar. Desde esta perspectiva, para cada subdominio de conocimiento, primero se presenta una breve descripción y una síntesis de los principales resultados obtenidos en el estudio preliminar y, seguidamente, se ofrecen distintas estrategias metodológicas (lesson study, Flipped Classroom, reflexión sobre la práctica, entre otras) para mejorar la planificación e implementación de las tareas probabilísticas y llevar a cabo una enseñanza más eficaz. Se concluye que los procesos formativos a partir de estas estrategias pueden contribuir a mejorar el conocimiento especializado para enseñar probabilidad y, por consiguiente, promover el desarrollo profesional del profesorado de educación primaria