Interacción de preescolares ecuatorianos y sus figuras maternas: utilización de la Escala de Desarrollo Intersubjetivo Simbólico Madre - Niño

Abstract

This study thoroughly examines the play interactions between preschoolers and their attachment figures in Ecuadorian families, using the Mother-Child Symbolic Intersubjective Development Scale (Sadurni, 1993). Forty-five recordings of children aged 2 to 60 months were analyzed, supported by reliability tests that enhance the credibility of the data, with a reliability coefficient of k=0.87. The results show that only 20% of the children played at an intersubjective level consistent with their developmental age. Furthermore, 60% of the children and 55.6% of the attachment figures focused on object manipulation play. 77.7% of the attachment figures interacted at levels lower than expected. It is noteworthy that, in stages where symbolic intersubjective play with narrative would be expected, all interactions were positioned at lower levels or characterized by didactic interactions without sharing the pleasure associated with play. These findings underscore the need to investigate intervention strategies that promote developmental progress through play. It is suggested that future studies explore the underlying causes of these results and design effective interventions to optimize the quality of interactions between children and their attachment figures through play. This analysis highlights the need for a greater focus on play development in the Ecuadorian context, encouraging exploration and improvement in adult-child interactions

Este estudio examina minuciosamente las interacciones de juego entre preescolares y sus figuras de apego en familias ecuatorianas, empleando la Escala de Desarrollo Intersubjetivo Simbólico Madre-Niño (Sadurni, 1993). Se analizan 45 grabaciones de niños y niñas de 2 a 60 meses, respaldadas por pruebas de fiabilidad que refuerzan la credibilidad de los datos, con un coeficiente de fiabilidad de k=0.87. Los resultados muestran que solo el 20% de los niños jugaban a un nivel intersubjetivo acorde con su edad evolutiva. Además, el 60% de los niños y el 55.6% de las figuras de apego se enfocaban en el juego de manipulación de objetos. El 77.7% de las figuras de apego interactuaron a niveles inferiores a los anticipados. Destaca que, en las etapas en que se esperaría un juego intersubjetivo simbólico con narrativa, todas las interacciones se posicionaron a niveles inferiores o se caracterizaron por ser didácticas, sin compartir un placer asociado al juego. Estos hallazgos ponen de relieve la necesidad de investigar estrategias de intervención que fomenten el desarrollo evolutivo a través del juego. Se sugiere que estudios futuros indaguen en las causas subyacentes a estos resultados y diseñen intervenciones eficaces para optimizar la calidad de las interacciones de los niños con sus figuras de apego a través del juego. Este análisis abre una ventana a la necesidad de un mayor enfoque en el desarrollo del juego en el contexto ecuatoriano, alentando a la exploración y mejora en las interacciones adulto-niño

Este estudo examina minuciosamente as interações lúdicas entre pré-escolares e suas figuras de apego em famílias equatorianas usando a Escala de Desenvolvimento Simbólico Intersubjetivo Mãe-Filho (Sadurni, 1993). São analisadas 45 gravações de meninos e meninas de 2 a 60 meses, suportadas por testes de confiabilidade que reforçam a credibilidade dos dados, com um coeficiente de confiabilidade de k=0,87. Os resultados mostram que apenas 20% das crianças brincavam em um nível intersubjetivo de acordo com sua idade de desenvolvimento. Além disso, 60% das crianças e 55,6% das figuras de apego focaram no jogo de manipulação de objetos. 77,7% das figuras de apego interagiram em níveis mais baixos do que o previsto. Ressalta-se que, nas etapas em que se esperava um jogo simbólico intersubjetivo com narrativa, todas as interações se posicionaram em níveis inferiores ou se caracterizaram como didáticas, sem compartilhar um prazer associado ao jogo. Esses achados destacam a necessidade de investigar estratégias de intervenção que promovam o desenvolvimento evolutivo por meio do brincar. Sugere-se que estudos futuros investiguem as causas subjacentes a esses resultados e projetem intervenções eficazes para otimizar a qualidade das interações das crianças com suas figuras de apego por meio de brincadeiras. Esta análise abre uma janela para a necessidade de um maior foco no desenvolvimento de jogos no contexto equatoriano, incentivando a exploração e melhoria nas interações adulto-criança