La educación STEAM y el aprendizaje lúdico en todos los niveles educativos
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2023-01-27T09:50:58Z
dc.date.available
2023-01-27T09:50:58Z
dc.date.issued
2023-01-25
dc.identifier.issn
1807-1112
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
A narrative review of the literature in the Web of Science and Scopus databases is presented. Its objective is to explore the relationship between STEAM education (an acronym in English for interdisciplinarity between Sciences, Technology, Engineering, Arts/Humanities and Mathematics) and playful learning. The review has been structured in four phases: 1) search elements and Boolean logic, 2) information sources, 3) eligibility criteria, and 4) data collection and analysis processes. From the reviewed articles, first, we briefly present the historical evolution and the definitions of these two approaches, and then evidence of experiences on STEAM education which were conducted through playful-based teaching methodologies: free play, guided play, formal game and gamification. Second, we analysed the intersection between both approaches regarding creativity and highlighted implications for teacher professional development. We concluded that the connections between STEAM education and playful learning are cognitively powerful and feasible at all educational levels; however, they add complexity to the didactic design, which requires knowledge teachers may not have. That can generate some resistance and cognitive conflicts. Finally, there is a need for a broader understanding of playful learning, more research, and appropriate teacher training on STEAM-playful networking
Se presenta una revisión narrativa de la literatura en las bases de datos Web of Science y Scopus cuyo
objetivo es explorar la relación entre la educación STEAM (acrónimo en inglés de la interdisciplinaridad entre
Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes/humanidades y Matemáticas) y el aprendizaje lúdico. La revisión se
ha realizado en cuatro fases: 1) elementos de búsqueda y lógica Booleana, 2) fuentes de información, 3)
criterios de elegibilidad y 4) proceso de recogida y análisis de datos. A partir de los artículos revisados,
en primer lugar, se presenta brevemente la evolución histórica y las definiciones de ambos enfoques y,
seguidamente, se exploran evidencias de experiencias de educación STEAM a partir de metodologías de
enseñanza basadas en el aprendizaje lúdico: el juego libre, el juego guiado, el juego formal y la gamificación.
En segundo lugar, se analiza la intersección entre ambos enfoques en torno a la creatividad y se destacan
implicaciones para el desarrollo profesional del profesorado. Se concluye que los vínculos entre la educación
STEAM y el aprendizaje lúdico son cognitivamente potentes y factibles en todos los niveles educativos;
sin embargo, aportan una complejidad al planteamiento didáctico, lo cual requiere conocimientos que
el profesorado no tiene y eso puede generar cierta resistencia y conflictos cognitivos. Finalmente, se ha
identificado la necesidad de una comprensión más amplia del aprendizaje lúdico, de más investigaciones y
de una formación apropiada al profesorado sobre el networking STEAM-lúdico
dc.format.extent
25 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Feevale
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.25112/rpr.v1.3170
dc.relation.ispartof
Prâksis, 2023, vol. 20, núm. 1, p. 188-212
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Rodrigues-Silva, Jefferson Alsina, Àngel 2023 La educación STEAM y el aprendizaje lúdico en todos los niveles educativos Prâksis 20 1 188 212
dc.subject
dc.title
La educación STEAM y el aprendizaje lúdico en todos los niveles educativos
dc.title.alternative
Steam Education and Playful Learning at All Educational Levels
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
036466
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2448-1939
dc.description.ods
4. Educació de qualitat