The authors of the article identify accompaniment as the basic action of support that can
be given to educational and training processes. An even more necessary accompaniment
when we consider it in relation to young people of immigrant origin who face multiple
risk factors for social exclusion, ranging from low levels of training and difficulties in
accessing post-compulsory studies, to situations irregular administrative or awareness of
being victims of racism. The authors propose that support be developed based on these
three methodological axes: individual support, group work and network and community
work. Finally, the authors refer to three experiences that can serve as a model for this line
of work: Can Cuní Educational and Learning Center, the Tarda Jove project, of the SER.
GI Foundation, and the Girona New Opportunities Center - CNO
Les autores de l’article identifiquen l’acompanyament com l’acció bàsica del suport que es pot prestar als processos educatius i de formació. Un acompanyament encara més necessari quan el plantegem en relació als joves d’origen immigrat que fan front a múltiples factors risc d’exclusió social, que van des del baix nivell de formació i les dificultats d’accés als estudis postobligatoris, fins a les situacions administratives irregulars o la consciència de ser víctimes de racisme. Les autores proposen que l’acompanyament es desenvolupi a partir d’aquests tres eixos metodològics: l’acompanyament individual, el treball en grup i el treball en xarxa i comunitari. Finalment les autores fan referència a tres experiències que poden servir de model per a aquesta línia de treball: Centre Educatiu i d’Aprenentatges Can Cuní, el projecte Tarda Jove, de la Fundació SER.GI, i el Centre de Noves Oportunitats de Girona - CNO
DUGiDocs