Es adequada la avaluación del aprendizaje continuado mediante pruebas parciales y un examen final?
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2008-08-27T07:42:44Z
dc.date.available
2008-08-27T07:42:44Z
dc.date.issued
2008-06-02
dc.identifier.citation
Sánchez Navarro, J.M.; Salvadó i Martín, V.dels A.; Anticó i Daró, M.E. 'Es adequada la avaluación del aprendizaje continuado mediante pruebas parciales y un examen final?' a Univest 08. Girona: La Universitat, 2008 [consulta: 27 agost 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/900
dc.identifier.isbn
978-84-8458-274-8
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Se ha llevado a cabo un estudio para determinar la utilidad de basar la evaluación de los estudiantes mediante la utilización de pruebas parciales y un examen final. Los resultados obtenidos muestran que la simple aplicación de pruebas parciales sin ningún proceso de feedback no son adecuados ya que no mejoran los contenidos y competencias adquiridos por los estudiantes. Se obtienen los mismos resultados en los exámenes finales tanto cuando se han realizado pruebas parciales sin revisión como cuando únicamente se evalúa con el método tradicional de una examen final. El único resultado apreciable en el
caso de aplicar pruebas parciales es una mejora sustancial en el porcentaje de aprobados de las asignaturas. Además, este incremento de los aprobados es superior cuanto mayor sea el peso que tienen las pruebas parciales sobre la calificación definitiva.
Cuando se llevan a cabo procesos de feedback para corregir las deficiencias observadas en los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se obtiene una mejora significativa en los niveles de compresión obtenidos por los estudiantes. Por lo tanto,
es imprescindible diseñar sistemas de evaluación continuada en los que exista algún
proceso de feedback adecuado sobre los estudiantes si se quiere mejorar su proceso de aprendizaje. Este hecho también requiere una revisión y remodelación de los contenidos de las asignaturas ya que es imprescindible preveer un número de horas sustancial para los procesos de revisión
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach
dc.rights
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dc.title
Es adequada la avaluación del aprendizaje continuado mediante pruebas parciales y un examen final?
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info:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent