Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronferbrenner
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2013-10-28T11:00:30Z
dc.date.available
2013-10-28T11:00:30Z
dc.date.issued
2012
dc.identifier.issn
1575-023X
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
El objetivo de este artículo es presentar las bases teóricas y algunas aplicaciones contemporáneas de la teoría de Urie Bronfenbrenner. En primer lugar, se describe su biografía. Posteriormente, se explica su teoría ecología, su modelo “Proceso-Persona-Contexto-Tiempo” (PPCT) y su reciente aproximación bioecológica. A continuación, exponemos algunas consideraciones educativas de su teoría. Más específicamente, destacamos seis temas basados en algunas ideas de Bronfenbrenner: 1) la relación entre política social y ciencia, 2) la creación de contextos de desarrollo primarios y secundarios, 3) la implicación afectiva, 4) el currículo centrado en el cuidado o la atención de las personas, 5) la intervención comunitaria, y 6) el establecimiento de continuidades entre microsistemas (noción de “mesosistema”). Finalmente, revisamos algunas aportaciones contemporáneas en psicología y ciencias de la educación basadas en la perspectiva de Bronfenbrenner
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de La Rioja
dc.relation.isformatof
La publicación original está disponible en: http://publicaciones.unirioja.es/revistas/contextos
dc.relation.ispartof
© Contextos educativos. Revista de educación, 2012, núm. 15, p. 79-92
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-PS)
dc.rights
Tots els drets reservats
dc.subject
dc.title
Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronferbrenner
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms
Cap
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
016265
dc.identifier.eissn
1695-5714