Una Experiencia en la encrucijada: la simbología religiosa en la escuela pública

Abstract

Resultan de especial interés e importancia aquellos conflictos religiosos y culturales generados en la escuela pública en materia de simbología religiosa, para las personas profesantes de alguna religión así como para las que no profesan ninguna. Todo ello en un contexto de reforma de la Ley Orgánica de Libertad Religiosa, lo cual le da un especial sentido, dado el nuevo enfoque justificado por las tareas de reforma que actualmente se están desarrollando. Sin embargo, antes de continuar, resulta relevante indicar que la experiencia española en este campo es aún limitada, en comparación con otros países de nuestro entorno. La llegada de inmigrantes a España ha supuesto que las tradiciones que se tenían como fijas e inamovibles queden en tela de juicio, ya que la mayoría de ellas son de índole religiosa. Uno de los retos de la diversidad cultural y religiosa en las sociedades plurales es la existencia de un mecanismo de gestión de los conflictos que se generan, como pueden ser el racismo, la desigualdad, la exclusión social y la xenofobia. Más concretamente, la presente investigación versa sobre la existencia de símbolos religiosos en la escuela pública, centrándose en el caso del velo islámico y en los crucifijos. La presencia de símbolos religiosos en el espacio público hace entrever el carácter multicultural de una sociedad, aunque también supone una fuente de conflictos basados en la diversidad de la sociedad. Este fenómeno tiene un trasfondo transnacional, no obstante el análisis realizado ha sido para el Estado español