DUGiDocsCantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2010-06-28T08:59:04Z
dc.date.available
2010-06-28T08:59:04Z
dc.date.issued
2010-02
dc.identifier.citation
Casals, A. i Vilar, M. (2010). Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 28 juny 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2704
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Aquesta comunicació incideix en la relació entre innovació didàctica i el que Woods (1997) denomina experiències crítiques. En aquest marc, ens fixarem en la importància de les (in)seguretats dels mestres en els processos d’innovació i, en conseqüència, dels dissenys de formació i recerca associats. Per il·lustrar aquests constructes teòrics, ens fonamentarem en un projecte portat a terme des de les àrees de música i de llengua
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
Universidad de Granada
Université de Genève
dc.relation.ispartofseries
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010
dc.rights
Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Compartir igual (by-nc-sa)
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Cantar versos improvisats a l’escola primària: un exemple al voltant de la innovació didáctica com a experiència crítica
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent