Diseño de tareas para enseñar estadística y probabilidad a partir de cuentos infantiles = Designing tasks to teach statistics and probability from children's stories = Desenho de tarefas para o ensino de estatística e probabilidade a partir de histórias infantis

Abstract

The aim of this article is to provide guidelines for designing tasks that promote the teaching of statistics and probability through stories for children aged 3 to 12. To do so, we first describe the important knowledge of statistics and probability and argue for the use of stories in the mathematics classroom. Based on the theoretical and methodological approaches of the Mathematics Teaching Itineraries Approach, the second part presents a selection of children's stories and the corresponding guidelines for teaching statistics and probability. It is concluded that it is necessary to continue making and updating inventories of stories and to analyse their impact in order to promote the teaching of mathematical knowledge in the classroom

O objetivo deste artigo é fornecer diretrizes para a elaboração de tarefas que promovam o ensino de estatística e probabilidade por meio de histórias para crianças de 3 a 12 anos. Para isso, primeiro descrevemos os conhecimentos importantes de estatística e probabilidade e defendemos o uso de histórias na sala de aula de matemática. Com base nas abordagens teóricas e metodológicas da Abordagem dos Caminhos do Ensino de Matemática, a segunda parte apresenta uma seleção de histórias infantis e as diretrizes correspondentes para o ensino de estatística e probabilidade. Conclui-se que é necessário continuar a fazer e atualizar inventários de histórias e analisar seu impacto para promover o ensino do conhecimento matemático em sala de aula

El objetivo de este artículo es ofrecer orientaciones para diseñar tareas que promuevan la enseñanza de la estadística y la probabilidad a través de cuentos infantiles de 3 a 12 años. Para ello, primero se describen los conocimientos importantes de estadística y probabilidad y se argumenta el uso de cuentos en el aula de matemáticas. A partir de los planteamientos teórico-metodológicos del Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas, en la segunda parte se presenta una selección de cuentos infantiles y las correspondientes orientaciones para abordar la enseñanza de la estadística y la probabilidad. Se concluye que es necesario seguir realizando y actualizando inventarios de cuentos junto con analizar su impacto para promover la enseñanza de conocimientos matemáticos en el aula