One, ithnan, trei, cuatro, cinc llengües: estudi del plurilingüisme i la seva influència a l’hora d’aprendre anglès com a llengua estrangera en una aula d’Infantil

Abstract

La societat actual tendeix a la pluriculturalitat i al plurilingüisme, fet que es veu reflectit a les escoles catalanes. En aquest context, són diversos els autors que proposen aprofitar les llengües de l’aula en l’ensenyament de llengües estrangeres. El present escrit, doncs, estudia si l’aprofitament de les L1 dels estudiants en l’ensenyament d’una llengua estrangera en facilita la seva adquisició. La intervenció consisteix en la introducció de l’anglès en dues aules de P5 d’una escola amb gran diversitat cultural i lingüística. En una s’utilitza una metodologia plurilingüe, mentre que a l’altra no, per tal d’avaluar-ne l’efecte. Els resultats mostren com l’aula on se li ha aplicat una metodologia plurilingüe obté millors resultats acadèmics que l’altra.