La didàctica de la història al segon cicle d'educació infantil: barreres i limitacions per introduir-la a l'aula

Abstract

L'objectiu d'aquesta recerca és documentar, analitzar i interpretar la percepció docent respecte a la didàctica de la història al segon cicle d'Educació Infantil, conèixer les experiències prèvies viscudes per les persones educadores i identificar i analitzar les barreres o limitacions que fan que hi hagi poca presència de la didàctica de la història en aquest cicle. L'estudi compta amb quatre fases d'investigació (planificació, acció, observació i reflexió) i s'emmarca dins d'un paradigma interpretatiu. La recollida de dades s'ha efectuat a partir de dues entrevistes i un formulari on hi han participat les cinc mestres d'Educació Infantil de l'Escola Santa Maria d'Avià. Els resultats constaten que hi ha un seguit de limitacions a l'hora d'aplicar la didàctica de la història a l'aula, des de la manca de formació fins a l'adaptabilitat dels continguts als infants (3-6)

The aim of this research is to document, analyse and interpret teachers' perceptions of the teaching of history in the second cycle of Pre-school Education, to find out the previous experiences of teachers and to identify and analyse the barriers or limitations which make a small presence of history teaching in this cycle. The study has four research phases (planning, action, observation and reflection) and it is framed within an interpretative paradigm. Data collection was based on two interviews and a form in which the five pre-school teachers at the Santa Maria School in Avià participated. The results show that there are a series of limitations when it comes to applying the teaching of history in the classroom, from the lack of training to the adaptability of the contents to the children (3-6)