Bienestar subjetivo, psicopatología y desempeño en matemáticas en adolescentes

Abstract

The present investigation is made up of two studies. Study 1 has as general objectives (1) to know the prevalence of the risk of psychopathology in adolescents, (2) to analyze the levels of subjective well-being and risk of psychopathology of adolescents according to sex and (3) to identify the areas of well-being subjective that are related to the risk of general psychopathology of male and female adolescents. The general objective of Study 2 is to determine to what degree the relationship between levels of psychopathology and academic performance (in the particular field of mathematics), is mediated by the implicit theories of intelligence and academic self-efficacy. The overall objective of the research is to propose a feasible compression framework for the phenomenon that encompasses adolescent mental health and academic performance. The research was carried out in Chile and has a non-experimental, quantitative cross-sectional design. A two-stage and random sample design was considered. As a whole, Study 1 and Study 2 provide a comprehensive framework of the adolescents' experience, which allows linking their psychosocial dimension, considering both their positive aspects (subjective well-being) and negative (psychopathology), with its academic dimension (considering beliefs linked to the academic context, as well as their performance)

La presente investigación está conformada por dos estudios. El Estudio 1 tiene como objetivos generales (1) conocer la prevalencia del riesgo de psicopatología en adolescentes, (2) analizar los niveles de bienestar subjetivo y de riesgo de psicopatología de los adolescentes en función del sexo y (3) identificar los ámbitos del bienestar subjetivo que se relacionan con el riesgo de psicopatología general de los adolescentes hombres y mujeres. El Estudio 2 tiene como objetivo general determinar en qué grado la relación entre los niveles de psicopatología y el desempeño académico (en el campo particular de las matemáticas), está mediada por las teorías implícitas de la inteligencia y la autoeficacia académica. El objetivo global de la investigación es proponer un marco de compresión factible para el fenómeno que engloba la salud mental y el desempeño académico de los adolescentes.La investigación se realizó en Chile y cuenta con un diseño no experimental cuantitativo de tipo transversal. Se consideró un diseño muestral bietápico y aleatorio.En su conjunto, el Estudio 1 y el Estudio 2 aportan un marco comprensivo de la experiencia de los adolescentes, que permite vincular la dimensión psicosocial de estos, considerando tanto sus aspectos positivos (bienestar subjetivo) como negativos (psicopatología), con su dimensión académica (considerando creencias vinculadas al contexto académico, así como también su desempeño)