Aprendizaje móvil y ciudadanía espacial en la educación para el desarrollo sostenible. Una propuesta para la enseñanza de las ciencias sociales en educación secundaria obligatoria

Abstract

This research aims to contribute to the development and improvement of education for sustainable development (ESD) in a society increasingly knowledgeable, reflecting about appropriate ESD practices by promoting the participation and involvement of young people in sustainable development.

The study develops a theoretical framework to promote the didactic proposal xploRAcity, a learning sequence that involves young people in citizen participation through mobile learning and geo-location-based augmented reality.

To develop the research, the interpretive paradigm is used to focus the study on a single context – a secondary school in the Gironès (comarca). This has led to better understanding of the observed reality

The results and the evaluation of the didactic proposal have been materialized in the design of a pedagogical model for EDS in the digital age. And the final conclusions demonstrate that, spatial communication skills are necessary for young people to participate successfully in society

Esta investigación pretende contribuir al avance de la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en una sociedad caracterizada por el auge de la información, reflexionando sobre las prácticas adecuadas de EDS, con el objetivo de promover la participación de los jóvenes en el desarrollo sostenible. El estudio desarrolla la propuesta didáctica xploRAcity, una secuencia que tiene el objetivo de implicar a los jóvenes en la participación ciudadana a partir del aprendizaje móvil y de la realidad aumentada geoposicionada.

Para desarrollar la investigación, se ha seguido el paradigma interpretativo, centrando el estudio en un único contexto –un centro de educación secundaria de la comarca del Gironès–. Esto ha permitido comprender la realidad observada. Los resultados y la evaluación de la propuesta didáctica se concretan en el diseño de un modelo pedagógico para la EDS en plena era digital. Y las conclusiones finales apuntan que las habilidades de comunicación espacial son necesarias para que los jóvenes participen con éxito en la sociedad