“Escoles democràtiques en comú”: primeres notes per produir escoles democràtiques a partir de pràctiques comunitzants
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2018-03-23T07:16:32Z
dc.date.available
2018-03-23T07:16:32Z
dc.date.issued
2017
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
In Todorov’s words, we are living a fight between the neoliberalism and democracy. In
front of that conflict that is undermining the formal democracy pillars, the paper wants
to present, in an exploratory way, first notes on what could be a democratic commoning
school. To do so, I connect with the trend of thought that, from Dewey, have been emphasising
the necessity that schools educate in, for and about democracy. Today, the social
need of democratic schools is stronger than ever and, related to this, the main goal of the
paper is the proposal to do it through the communing practices. Precisely, Bollier (2014)
and Laval and Dardot (2015) proposed to shift “common” from an adjective (the common
goods) to a verb: commoning. The article explores, from the analytical model of Michel
Foucault (knowledge, power and subjectivity), what could be a democratic school based
on communing practices. Moreover, its relation to what a school (not) should be (Truth);
how (not) should be governed (government); and what kind of identity it (not) should
produce (subjectivity). With this proposal of the democratic commoning schools, I would
like to open up new ways to build up education spaces that transform knowledge, power
relations and identities from the common good perspective
Estamos viviendo, en palabras de Todorov, un enfrentamiento entre el neoliberalismo y la
democracia. Ante este conflicto profundo que está socavando los pilares de la legitimidad
de la democracia representativa, el artículo tiene por objetivo presentar, de manera exploratoria,
unas primeras notas sobre qué podrían ser las escuelas democráticas en común.
Para hacerlo, se entronca con la corriente de pensamiento que, desde Dewey ha remarcado
la necesidad de que las escuelas eduquen en, por y sobre la democracia. Hoy, la necesidad
de escuelas democráticas es más viva que nunca y el principal resultado de este artículo, es
la propuesta de construirlas a partir de prácticas comunitzantes. Fueron Bollier (2014) y
Laval y Dardot (2015) los que propusieron transformar “común” como adjetivo (bien común)
a verbo: comunizar (commoning). El artículo, a partir del modelo analítico de Foucault
(saber, poder, subjetividad), explora qué podría ser una escuela democrática basada
en prácticas comunizantes en relación a que (no) es una escuela (verdad); cómo debería ser
gobernada (governance); y qué tipo de identidad debería producir (sujeto). Con esta propuesta
de escuela democrática en común se busca plantear nuevos caminos para construir
espacios de educación que transformen el saber, las relaciones de poder y las identidades
en la línea del bien común
Estem vivint, en paraules de Todorov, un enfrontament
entre el neoliberalisme i la democràcia. Davant
d’aquest conflicte profund que està soscavant els pilars
de la legitimitat de la democràcia representativa, l’article
té per objectiu presentar, de manera exploratòria,
unes primeres notes sobre què podrien ser les escoles
democràtiques en comú. Per a fer-ho, s’entronca amb
la corrent de pensament que, des de Dewey ha remarcat
la necessitat que les escoles eduquin en, per i
sobre la democràcia. Avui, la necessitat d’escoles democràtiques
és més viva que mai i el principal resultat
d’aquest article, és la proposta de construir-les a partir
de pràctiques comunitzants. Van ser Bollier (2014) i
Laval i Dardot (2015) els que van proposar transformar “comú” d’adjectiu (bé comú) a verb: comunitzar (commoning). L’article, a partir del
model analític de Foucault (saber, poder, subjectivitat), explora què podria ser una escola
democràtica basada en pràctiques comunitzants en relació a què (no) és una escola (veritat);
com hauria de ser governada (governance); i quin tipus d’identitat hauria de produir
(subjecte). Amb aquesta proposta d’escola democràtica en comú es busca plantejar nous
camins per construir espais d’educació que transformin el saber, les relacions de poder i les
identitats en la línia del bé comú
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de Girona
dc.relation.ispartof
Pedagogia i Treball Social: revista de ciències socials aplicades, 2017, vol. 6, núm. 2, p. 32-54
dc.relation.ispartofseries
Volum 6, número 2 (2017)
dc.rights
L'accés als articles a text complet inclosos a RACO és gratuït, però els actes de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació total o parcial estan subjectes a les condicions d'ús de cada revista i poden requerir el consentiment exprés i escrit dels autors i/o institucions editores
dc.source
RACO
dc.subject
dc.title
“Escoles democràtiques en comú”: primeres notes per produir escoles democràtiques a partir de pràctiques comunitzants
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.eissn
2013-9063