Hàbits de treball dels usuaris d'ACME
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2008-09-29T13:58:16Z
dc.date.available
2008-09-29T13:58:16Z
dc.date.issued
2008-06-03
dc.identifier.citation
'Hàbits de treball dels usuaris d'ACME' a Univest 08. Girona: La Universitat, 2008 [consulta: 29 setembre 2008]. Necessita Adobe Acrobat. Disponible a Internet a: http://hdl.handle.net/10256/1024
dc.identifier.isbn
978-84-8458-274-8
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Els hàbits de treball i el coneixement adquirit pels alumnes de les universitats al llarg d’un curs cada cop ha estat més fàcil de saber per part dels professors. L’aparició de noves metodologies i nous sistemes d’avaluació junt amb les millores tecnològiques i les millores
incorporades al sistema educatiu, han facilitat i promogut l’accés aquest tipus d’informació.
En els darrers anys aquest tema ha adquirit una importància capdal gràcies a l’Espai
Europeu d’Educació Superior (EEES).
En el nou marc de l’EEES els alumnes han d’adquirir unes competències realitzant
diferents activitats d’aprenentatge presencials i no presencials. Per tant un dels aspectes fonamentals per desenvolupar amb garanties l’EEES és portar a terme per part del professorat un seguiment de l’aprenentatge de l’alumne i el control de les activitats proposades. Aquestes feines comporten, sens dubte, una major dedicació del professor a les tasques docents.
Són moltes les tècniques que es poden utilitzar per fer el seguiment de
l’aprenentatge dels alumnes, però en els darrers anys apareix amb força l’ús de les TIC, i més concretament l’ús de plataformes d’e-learning, que permeten tant als alumnes com als professors realitzar el treball des d’on volen i quan volen. Aquestes eines han suposat un canvi en el model d’aprenentatge dels alumnes, una revolució en la comunicació entre professors i alumnes i fins hi tot un replantejament en la confecció i difusió del material que
s’ha de treballar tant a classe com a fora.
Hom veu que l’ús d’aquestes plataformes s’ha anat generalitzant de tal forma que
aquestes han esdevingut una eina de treball més d’alumnes i professors.
A la Universitat de Girona una de les plataformes d’e-learning més utilitzades per fer un seguiment del treball dels alumnes és la plataforma ACME (Avaluació Continuada i
Millora de l’Ensenyament). Aquesta plataforma web, a més a més del seguiment i control de l’alumnat, permet la correcció automàtica i on-line de gran varietat de problemes i activitats de temàtiques com matemàtiques, química, economia, electrònica, publicitat i relacions
públiques, bases de dades, estadística... L’ACME és una eina que realitza un seguiment
exhaustiu del treball realitzat per l’alumne a través de la plataforma, permeten al professor conèixer tot un seguit d’informació que anys endarrere era impensable.
El volum de dades recollit en els darrers 3 anys ens permet veure quins són els
comportaments de treball semipresencial que tenen els alumnes: quins dies treballen, a
quines hores, durant quines hores del dia són més efectius, quantes hores dediquen... i tot un seguit de dades que ens pot donar un punt de referència dels hàbits de treballs dels nostres alumnes
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
cat
dc.publisher
Universitat de Girona. Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach
dc.rights
Aquest document està subjecte a una llicència Creative Commons: Reconeixement – No comercial – Sense obra derivada (by-nc-nd)
dc.rights.uri
dc.title
Hàbits de treball dels usuaris d'ACME
dc.type
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent