Eix 1. Planificació de la docència centrada en l'estudiant

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Jerarquia  ​

Avaluació de les actituds cooperatives en els estudiants de magisteri

¿Qué piensan los alumnos universitarios sobre las competencias interpersonales de su profesorado? Un estudio cualitativo

Les Proves d'elecció múltiple en el context de l'avaluació universitària: percepcions i avaluacions d'una mostra d'estudiants de Publicitat i Relacions Públiques

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L'Estudiant com a focus de la classe d'espanyol com a llengua estrangera

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El Estudiante, eje de una mejor enseñanza

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Docencia adaptada a las exigencias del mercado laboral

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Las Nuevas metodologías docentes en relación con el derecho romano

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Papel y relevancia de la figura del coordinador de curso en los nuevos sistemas docentes

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Perquè hem tingut èxit en el disseny ECTS d'una assignatura de màster en un entorn multicultural

Los Lunes al sol: un ejemplo de la aportación del cine en la explicación del derecho

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Adaptación y planificación de la evaluación formativa en el EEES

Experiència del treball cooperatiu en una assignatura pràctica de laboratori

La Docencia del derecho financiero y tributario. Su aplicación en la Facultad de Derecho de la Universidad de Oviedo

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Las Competencias transversales en una titulación de corte cuantitativo

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Modalitat de batxillerat i rendiment en les assignatures metodològiques dels estudiants universitaris de Psicologia

Treball fora de l'aula. Competències transversals

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Las Nuevas metodologías de enseñanza aplicadas al hormigón estructural

L'Alfabetització informacional. Cas pràctic a l'assignatura de Gestió de la Informació Turística

L'ACME una eina per a la planificació, seguiment i avaluació dels aprenentatges

L'Estudiant com a eix de la programació docent. Una experiència basada en les expectatives dels estudiants

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Diseño de un curso completo de la titulación de psicología según un modelo centrado en el aprendizaje (adaptación al EEES)

Un Sistema de evaluación de competencias centrado en el estudiante. La implicación del profesor y el rol del estudiante no como participante sino como responsable de su aprendizaje

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Un Ejemplo de organización académica en experiencias piloto ects: el caso de la licenciatura en administración y dirección de empresas de la Universidad Pablo de Olavide

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La Adaptación de una asignatura de traducción especializada a la modalidad semipresencial

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