Proposta de redefinició a partir de la gamificació: distracció o aprenentatge?

Abstract

S’estudia una mostra de vint alumnes de cicle superior d’una escola rural a partir d’un estudi de cas amb una metodologia mixta. Es crea una proposta d’innovació mitjançant les noves tecnologies i un enfocament de gamificació amb l’objectiu de millorar la pràctica docent. Concretament, es busca incrementar la motivació de l’alumnat, provocant així, un afavoriment en la predisposició d’aprenentatge. Actualment, ens trobem en una societat submergida a les noves tecnologies, que tot i saber els seus beneficis, segueix havent-hi una preocupació, per aquesta raó una de les finalitats d’aquest estudi és comprovar també, si la tecnologia com a eina educativa acaba essent una distracció. Ens trobem que la incorporació d’elements del joc a l’aula, amb el complement de l’ús de les TIC, suposa un canvi tant en el comportament del participant com en la pròpia percepció, provocant una millora acadèmica en el 35% de l’alumnat, i un canvi de visió en el 100% dels participants

A sample of twenty graduate students from a rural school is studied from a case study with a mixed methodology. An innovative proposal is created using new technologies and a gamification approach with the aim of improved teaching practice. Specifically, it seeks to increase the student motivation, thus encouraging a predisposition to learning. Currently, we are in a society immersed with new technologies, which despite knowing its benefits, there is still a concern, for this reason one of the purposes of this study is to check whether technology as an educational tool ends up in being a distraction. We found that the incorporation of gaming elements in the classrooms, with the complement of technology, changed the behavior and perception of the participants, causing an academic improvement of 35% in students, and a change of expectation in close to 100% of participants