Estudi dels hàbits i tècniques d'estudi, l'autoconcepte i la seva relació amb els resultats acadèmics en estudiants d'Educació secundària de les comarques gironines

Abstract

L'objectiu principal d'aquest treball és estudiar la relació dels hàbits i tècniques d'estudi i l'autoconcepte amb els resultats acadèmics en estudiants d'Educació secundària de les comarques gironines. Per tal d'assolir aquest objectiu, s'ha administrat els tests "Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio" (CHTE) i "Autoconcepto Factor 5" (AF-5). En la investigació, han participat 152 alumnes de primer i segon d'ESO de 4 escoles diferents de les comarques gironines. Per mitjà d'un anàlisi quantitatiu, s'ha pogut concloure que els hàbits i tècniques d'estudi, tot i correlacionar significativament amb els resultats acadèmics, no prediuen la variabilitat d'aquests. Per altra banda, l'autoconcepte acadèmic es presenta com a bon predictor de la variabilitat dels resultats acadèmics

The main objective fo this study is to investigate the relationship between study habits and techniques and self-concept with academic results of secondary school students in the Girona region. In order to achieve this objective, the tests "Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio" (CHTE) and "Autoconcepto Factor 5" (AF-5) were administered. The research involved 152 students coursing first and second of ESO from 4 different schools in the Girona region. Employing a quantitative analysis, it was possible to conclude that study habits and tecniques, even though they correlate significantly with academic results, do no predict the variability of these results. On the other hand, academic self-concept is a ggod variability predictor of academic results