DUGiDocsAbrir la escuela al entorno: medios de comunicación local y educación para el desarrollo sostenible
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2021-10-13T09:24:19Z
dc.date.available
2021-10-13T09:24:19Z
dc.date.issued
2018
dc.identifier.isbn
978-84-8448-958-0
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
En una sociedad cada vez más conectada, los medios de comunicación
nos aportan una gran cantidad de información sobre los problemas sociales y ambientales que tienen lugar en diferentes regiones del mundo. En este
contexto, los jóvenes son uno de los colectivos más influidos por la enorme
cantidad de información que reciben a diario. Sin embargo, no tienen
conocimientos del entorno concreto en el que viven, y a menudo, no pueden
hacer frente a sus dudas y curiosidades. De esta manera, se hace necesario
proporcionar a los jóvenes la formación necesaria que les permita conocer
su entorno a través de los medios de comunicación locales
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Ediciones Universidad de Valladolid
Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS)
dc.relation.isformatof
Reproducció digital d'un capítol del llibre publicat a: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28975
dc.relation.ispartof
López Torres, M.E., García Ruíz, C.R., Sánchez Agusti, M. (eds.). Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales.Ediciones Universidad de Valladolid, Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS), 2018, p. 1005-1015
dc.relation.ispartofseries
Llibres / Capítols de LLibre (D-DE)
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dc.rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Abrir la escuela al entorno: medios de comunicación local y educación para el desarrollo sostenible
dc.type
info:eu-repo/semantics/bookPart
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.idgrec
023995
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed