O museu como sala de aula: performando as materialidades através das identidades docentes = The museum as a classroom: performing materialities through teachers' identities

Abstract

This chapter reconstructs a collaborative educational project conducted by the Educational Department of a contemporary art centre (FórumEugénio de Almeida, Évora, Portugal) and a group of Teacher Education students in primary education, in the subject "Education and Expression of Visual Arts" at University of Évora, Portugal. Among the main goals we mention: a) to rethink the locations that limit the possibility for a new thinking and practice of teacher subjectivities; b) to question the passive role of body in education; c) reterritorialize materiality in Artistic Education; d) to work with collective biographies to rethink museums/art centers as contingent spaces for mediation, participation and experimentation; e) to stimulate the combination between teaching activity and contemporary artistic practices. Through the Methodology of Situations (Jagodzinski and Wallis, 2013), the Anecdotal Theory (Gallop, 2002) and the Collective Biography (Bronwin and Gannon, 2006), the project born by the occasion of an exhibition about transcendence, entitled As high as the eye can see, at FórumEugénio de Almeida, aiming the creation of a creative project of research and experimentation that ended in a guided tour designed and conducted by the students

No presente capítulo apresenta-se um projeto colaborativo desenvolvido entre o Serviço Educativo do Fórum Eugénio de Almeida (Évora, Portugal) e um grupo de estudantes de formação de professores de ensino básico da unidade curricular de Educação e Expressão Visual e Plástica da Universidade de Évora (Portugal). Entre os principais objetivos do projeto estavam: a) repensar as espacialidades que limitam a possibilidade de um novo pensamento e prática para as subjetividades docentes; b) questionar o papel passivo do corpo na educação; c) re-territorializar a materialidade na Educação Artística; d) trabalhar com as biografias coletivas para repensar os museus/ centros de arte como espaços de mediação, participação e experimentação; e) Estimular o cruzamento entre a atividade docente e as práticas artísticas contemporâneas. A partir da metodologia de situações (Jagodzinski e Wallis, 2013), e da teoria anedótica (Gallop, 2002) e da biografia coletiva (Bronwin e Gannon, 2006), aproveitamos a ocasião da exposição sobre a transcendência intitulada Tão alto quando os olhos alcançam no Fórum Eugénio de Almeida, para articular um projeto criativo de investigação e experimentação que acabaria por culminar numa visita guiada desenhada e conduzida pelos estudantes