{ "dc.contributor": "Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques" , "dc.contributor.author": "Coronata Ségure, Claudia" , "dc.date.accessioned": "2014-12-01T07:24:29Z" , "dc.date.available": "2014-12-01T07:24:29Z" , "dc.date.issued": "2014-10-17" , "dc.identifier.other": "Gi. 1949-2014" , "dc.identifier.uri": "http://hdl.handle.net/10803/284330" , "dc.identifier.uri": "http://hdl.handle.net/10256/9750" , "dc.description.abstract": "In this thesis practices of teaching and learning of the concept of number of teachers of children between 4 and 8 years are analyzed, observing and analyzing the presence of the five mathematical processes: Resolution problems, reasoning and proof, communication, connections and representation. To perform this study the research question arises: how mathematical processes are present in the practices of teaching and learning of the concept of number of teachers of children between 4 and 8 years? This question derived objectives: To describe the teaching-learning strategies used by the teachers in relation to elemental mathematical processes in learning the notion of number in children between 4 and 8 years" , "dc.description.abstract": "En esta tesis doctoral se analizan las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la noción de número de maestras de niños entre 4 y 8 años, observando y analizando la presencia de los cinco procesos matemáticos: Resolución de problemas, Razonamiento y prueba, Comunicación, Conexiones y Representación. Para realizar dicho estudio se plantea la pregunta de investigación: ¿de qué manera están presentes los procesos matemáticos en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la noción de número de las maestras de niños entre 4 y 8 años? De esta pregunta derivan los objetivos: describir las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por el maestro de infantil y elemental en relación a los procesos matemáticos en el aprendizaje de la noción de número en los niños entre los 4 y 8 años" , "dc.format.mimetype": "application/pdf" , "dc.language.iso": "spa" , "dc.publisher": "Universitat de Girona" , "dc.rights": "L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/" , "dc.source": "TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)" , "dc.subject": "Tesis i dissertacions acadèmiques" , "dc.subject.other": "Educación matemática" , "dc.subject.other": "Educació matemàtica" , "dc.subject.other": "Mathematics education" , "dc.subject.other": "Procesos matemáticos" , "dc.subject.other": "Processos matemàtics" , "dc.subject.other": "Mathematical processes" , "dc.subject.other": "Número" , "dc.subject.other": "Number" , "dc.subject.other": "Formación del profesorado" , "dc.subject.other": "Formació del professorat" , "dc.subject.other": "Teacher trainning" , "dc.title": "Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental" , "dc.type": "info:eu-repo/semantics/doctoralThesis" , "dc.rights.accessRights": "info:eu-repo/semantics/openAccess" , "dc.contributor.director": "Alsina, Àngel" , "dc.subject.udc": "372 - Ensenyament preescolar i elemental" , "dc.subject.udc": "51 - Matemàtiques" , "dc.type.version": "info:eu-repo/semantics/publishedVersion" }