{ "dc.contributor.author": "Juanola i Terradellas, Roser" , "dc.date.accessioned": "2013-01-31T11:06:42Z" , "dc.date.available": "2013-01-31T11:06:42Z" , "dc.date.issued": "2011" , "dc.identifier.issn": "1699-2105 (versió paper)" , "dc.identifier.issn": "1989-466X (versió electrònica)" , "dc.identifier.uri": "http://hdl.handle.net/10256/7474" , "dc.description.abstract": "This article aims to explain the main references that characterize the educational research in our context. This requires assessing the main external influences and the way how are you we have been conditioned. Briefly describes the trajectory of specific teaching in Spain give to his creation to the present moment, to understand the passage of its constitution to create the research and its effects. Highlights the emerging methodologies and proposed findings that point to new perspectives on the proposed interdisciplinary teaching compared" , "dc.description.abstract": "Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado. Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas específicas en España desde, su creación hasta el momento presente, con la finalidad de explicar el paso de su constitución a la consolidación de la investigación y sus efectos. Se resaltan las metodologías emergentes y se proponen unas conclusiones que apuntan a nuevas perspectivas interdisciplinares bajo la propuesta de didácticas comparadas" , "dc.description.abstract": "Cet article vise à expliquer les principales références qui caractérisent la recherche en éducation dans notre contexte. Cela nécessite l’évaluation des influences extérieures principal et la façon dont la façon dont vous nous avons été conditionnés. Brève description de la trajectoire d’un enseignement spécifique en Espagne donner à sa création à l’heure actuelle, de comprendre le passage de sa Constitution pour créer la recherche et de ses effets. Ils se ressortent les metodologías émergents et se proposent quelques constats qu’ils visent à des nouvelles perspectives interdisciplinares sous la proposition de didácticas comparées" , "dc.format.mimetype": "application/pdf" , "dc.language.iso": "spa" , "dc.publisher": "Universidad de Murcia" , "dc.relation.ispartof": "Educatio Siglo XXI, 2011, vol. 29, núm. 1, p. 233-262" , "dc.relation.ispartofseries": "Articles publicats (D-DE)" , "dc.rights": "Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain" , "dc.rights.uri": "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/" , "dc.subject": "Didàctica -- Investigació" , "dc.subject": "Teaching -- Research" , "dc.subject": "Interdisciplinarietat en l'ensenyament" , "dc.subject": "Interdisciplinary approach in education" , "dc.title": "La investigación didáctica: hacia la interdisciplinariedad y la cooperación" , "dc.type": "info:eu-repo/semantics/article" , "dc.rights.accessRights": "info:eu-repo/semantics/openAccess" , "dc.type.version": "info:eu-repo/semantics/publishedVersion" , "dc.identifier.idgrec": "013359" }