{ "dc.contributor.author": "Alsina, Angel" , "dc.contributor.author": "Llach Carles, Sílvia" , "dc.date.accessioned": "2019-10-31T11:19:34Z" , "dc.date.available": "2019-10-31T11:19:34Z" , "dc.date.issued": "2019-09-30" , "dc.identifier.issn": "1138-414X (versió paper)" , "dc.identifier.issn": "1989-639X (versió electrònica)" , "dc.identifier.uri": "http://hdl.handle.net/10256/17083" , "dc.description.abstract": "The objectives of this study are: a) to analyze teaching practice of Early Childhood Education inservice teachers in relation to the teaching of numerical and linguistic notation; b) on the basis of the results obtained, to design a teaching model of these systems of representation valid for initial and ongoing teacher training. Data was obtained through questionnaires administered to 59 teachers from different parts of Spain who attended a teacher training course. The results show that: a) teachers hold different views about what, how and when to teach both notation systems; b) these views are often inconsistent with psychoevolutionary and curricular aspects. The triangulation of this data with the findings of preliminary has resulted in the proposal of a model under the auspices of realistic learning to improve the teaching of numerical and linguistic notation in Early Childhood Education. The model proposes six phases: 1) Verbalisation of own ideas; 2) Contrasting of one’s own ideas with knowledge required for teaching: psychoevolutionary and curricular aspects; 3) Observation of own practice and joint reflection; 4) Formulation of probing questions; 5) Well-informed design of new teaching practices; 6) Evaluation of new practices for improving teaching" , "dc.description.abstract": "Este estudio tiene dos objetivos: a) analizar la práctica docente de maestros de Educación Infantil en ejercicio sobre la enseñanza de la notación numérica y lingüística; b) diseñar un modelo de enseñanza de estos sistemas de representación para la formación inicial y permanente del profesorado a partir de los resultados obtenidos. Para realizar el análisis se ha administrado un cuestionario a 59 maestros de diferentes lugares de la geografía española. Los resultados muestran, en primer lugar, que coexisten distintos criterios sobre qué, cómo y cuándo enseñar ambos sistemas de notación y, en segundo lugar, que estos criterios a menudo no están en sintonía con el desarrollo evolutivo y el currículo. A partir de la triangulación de estos datos con los resultados de estudios preliminares se ha diseñado un modelo para mejorar la enseñanza de la notación numérica y lingüística en la formación del profesorado. Este modelo, elaborado a partir de los auspicios del aprendizaje realista y reflexivo, contempla seis fases: 1) Verbalización de las propias ideas; 2) Contraste de las propias ideas con los conocimientos para la enseñanza: aspectos psicoevolutivos y curriculares; 3) Observación de la propia práctica y reflexión conjunta; 4) Planteamiento de preguntas de indagación; 5) Nuevas prácticas de enseñanza, fundamentadas; 6) Evaluación de las nuevas prácticas para mejorar la enseñanza" , "dc.format.extent": "24 p." , "dc.format.mimetype": "application/pdf" , "dc.language.iso": "spa" , "dc.publisher": "Universidad de Granada" , "dc.relation.isformatof": "Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11235" , "dc.relation.ispartof": "Profesorado: revista de currículum y formación del profesorado, 2019, vol. 23, núm. 3, p. 389-412" , "dc.relation.ispartofseries": "Articles publicats (D-DE)" , "dc.rights": "Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya" , "dc.rights.uri": "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es" , "dc.source": "Alsina, Angel Llach Carles, Sílvia 2019 Un modelo para la enseñanza de la notación numérica y lingüística en Educación Infantil a partir del análisis de la práctica del profesorado Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado 23 3 389 412" , "dc.subject": "Didàctica" , "dc.subject": "Teaching" , "dc.subject": "Matemàtica -- Ensenyament -- Educació infantil" , "dc.subject": "Mathematics -- Study and teaching (Preschool)" , "dc.title": "Un modelo para la enseñanza de la notación numérica y lingüística en Educación Infantil a partir del análisis de la práctica del profesorado" , "dc.title.alternative": "A model for teaching of numerical and linguistic notation in Early Childhood Education from the analysis of teachers’ practice" , "dc.type": "info:eu-repo/semantics/article" , "dc.rights.accessRights": "info:eu-repo/semantics/openAccess" , "dc.type.version": "info:eu-repo/semantics/publishedVersion" , "dc.identifier.doi": "https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.11235" , "dc.identifier.idgrec": "030312" }