Qué puede aportar la educación bilingüe a la educación lingüística del Siglo XXI
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2014-10-02T11:19:23Z
dc.date.available
2014-10-02T11:19:23Z
dc.date.issued
2010
dc.identifier.issn
1885-0286
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
This article is a reflection about the future which does not obviate all the knowledge acquired in nearly a hundred years time of research about bilingualism and bilingual education. In the first part, it considers the psycho-educational base where bilingualism lies on. In the second part, this article shows the possibilities and the limits of bilingual education in societies which are more and more diversified on linguistic terms. Finally, it reviews some of the guidelines about linguistic education both in Europe and in this country, while it points out some methods to promote the multilingual competence of students
El artículo es una reflexión hacia el futuro que no obvia el conocimiento útil acumulado en casi cien años de pensamiento sobre el bilingüismo y la educación bilingüe. En el primer apartado, se discute la perspectiva psicoeducativa en la que se apoya la educación bilingüe. En el segundo, se muestran las posibilidades y los límites de la educación bilingüe en sociedades cada vez más diversas lingüísticamente y, finalmente, se repasan algunas directrices sobre la educación lingüística en Europa y en nuestro país, a la vez, que señalamos algunos caminos para promover la competencia multilingüe de todo el alumnado
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Federación de Asociaciones de Inspectores de Educación (ADIDE)
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Reproducció digital del document publicat a: http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_13/ase13_monog01.pdf
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© Avances en supervisión educativa, 2010, núm. 13, p. 1-29
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Tots els drets reservats
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dc.title
Qué puede aportar la educación bilingüe a la educación lingüística del Siglo XXI
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info:eu-repo/semantics/article
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Cap
dc.type.version
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017887