¿Contribuye a la inclusión laboral la formación que recibe el alumnado con discapacidad intelectual en la ESO?: análisis y propuestas
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2011-10-05T08:31:12Z
dc.date.available
2011-10-05T08:31:12Z
dc.date.issued
2010
dc.identifier.citation
Vilà, M., Pallisera, M., i Fullana, J. (2010). ¿Contribuye a la inclusión laboral la formación que recibe el alumnado con discapacidad intelectual en la ESO?: análisis y propuestas. Revista de educación inclusiva, 3 (3), 51-66. Recuperat 5 octubre 2011,a http://www.ujaen.es/revista/rei/
dc.identifier.issn
1889-4208
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Las investigaciones centradas en el análisis
de buenas prácticas de inclusión laboral de
personas con discapacidad demuestran la
importancia de la formación previa, y específicamente la recibida en la etapa de secundaria. El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una investigación sobre las características básicas de la formación laboral
que reciben los jóvenes con discapacidad
intelectual en la ESO. En el primer apartado se realiza una aproximación al papel de la educación secundaria en el desarrollo del rol
laboral desde una óptica inclusiva. A continuación, se presenta la investigación realizada con el objeto de obtener datos sobre la adecuación de la formación socio-laboral que se realiza en la ESO (objetivos, método y resultados). Por último se plantean las orientaciones dirigidas a mejorar las oportunidades futuras de inclusión laboral desde el sistema educativo
Research focused on best practices of work
inclusion of people with disabilities shows the importance of training in secondary education
programs. The objective of this paper is to present the results of a research about the basic characteristics of the training received by students with intellectual disabilities in compulsory secondary programs in our context. Firstly, we analyse what the training received in the regular secondary education in the achievement of an inclusive job. Afterwards, we present the objectives methods and results of the research addressed to obtain information about the work training done in the secondary programs. In the conclusion, we state the main strategies to
be implemented in the educational system in order to improve the future opportunities of work inclusion of young people with intellectual
disabilities
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universidad de Jaén. Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía (D.I.E.A.)
dc.relation.ispartof
© Revista de educación inclusiva, 2010, vol.3, núm.3, p.51-66
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-P)
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Tots els drets reservats
dc.subject
dc.title
¿Contribuye a la inclusión laboral la formación que recibe el alumnado con discapacidad intelectual en la ESO?: análisis y propuestas
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info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
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1989-4643