Visualitzant Eix A: Planificació de la docència centrada en l'estudiant per data de publicació
La Andragogía en la enseñanza universitaria y la autogestión en el aprendizaje del derecho romano: experiencia docente con el alumno semipresencial
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La importancia de la coordinación entre asignaturas y la planificación docente en el desarrollo de competencias en el alumno
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L'Autoaprenentatge geogràfic en el marc d'una assignatura de geografia turística
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Proceso de diseño e implantación de los nuevos grados de Pedagogía y Educación Social de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad del Pais Vasco
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Gestión 2.0 en la introducción del graduado en arquitectura
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Elaboració d'una eina d'avaluació de mòduls de màster segons els estudiants
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Caminando hacía el aprendizaje cooperativo en la docencia de Derecho Procesal Penal
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‘Salida honrosa al negocio familiar’: la metodología del caso aplicada al derecho de la empresa
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Aprendizaje a través del cine: los fondos de unidades didácticas para la enseñanza en geografía política
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Enseñanzas prácticas en materias IUS-históricas adaptadas al EEES
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Un Grapat de paraules, el wordle com a exemple d'element didàctic 2.0 en la trama literària
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Propuesta de autogestión del aprendizaje basada en principios del deporte de competición
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Aprendizaje autómo del alumnado en la educación superior
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Col·laboració interdisciplinar per a la creació de continguts 2.0.
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Planificación de la docencia centrada en el estudiante en percepción y atención dentro del EEES: experiencia en la universitat de valència
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La Transversalidad a través del Aprendizaje Basado en Proyectos: una aplicación al grado en administración y dirección de empresas
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El Universo de las TIC's y su presencia en la educación
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Docentic vs. Estic: la acción innovadora desde una perspectiva transversal e integradora
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El Trabajo de competencias de investigación social y comunicación de resultados a través de seminarios: el caso de la materia 'alimentación y cultura' en el grado en nutrición humana y dietética
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Hacia el aprendizaje autónomo en la universidad. Elementos para la reflexión y el debate a partir de la experiencia enmarcada en IKD de la UPV-EHU-EHU
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Planificació de la docència i semipresencialitat: reproduïm el model formatiu presencial quan planifiquem assignatures semipresencials?
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Nuevas metodologías docentes aplicadas en el aula. El aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo: el trabajo en grupo
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Una Nueva experiencia docente en magisterio
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