DUGiDocsComprendre et interpréter un texte littéraire: vers des gestes didactiques spécifiques
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2010-09-02T07:25:23Z
dc.date.available
2010-09-02T07:25:23Z
dc.date.issued
2010-02
dc.identifier.citation
Daghé, A. (2010). Comprendre et interpréter un texte littéraire: vers des gestes didactiques spécifiques. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 2 setembre 2010]. Disponible a:
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Notre contribution s’inscrit dans un ensemble de travaux en didactique du français qui portent sur le développement d’outils pour décrire et comprendre les pratiques d’enseignement. Ces outils
relèvent de finalités complémentaires. Les uns entrent dans une démarche de réduction d’une masse de données vidéoscopiques, recueillies au cours des observations en classe. Synopsis,
macrostructure et autre script permettent de rendre compte de la manière dont les objets d’enseignement sont construits, transformés dans les interactions didactiques (pour une vue
d’ensemble voir Perrin-Glorian & Reuter, 2006; Lahanier-Reuter & Roditi, 2007). Les autres relèvent d’une approche centrée sur les caractéristiques de l’activité des enseignants à travers,
notamment, leurs gestes professionnels (pour une vue d’ensemble voir Bernié & Goigoux, 2006; Bucheton & Dezutter, 2008)
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
fra
dc.publisher
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
Universidad de Granada
Université de Genève
dc.relation.ispartofseries
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010
dc.rights
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dc.rights.uri
dc.title
Comprendre et interpréter un texte littéraire: vers des gestes didactiques spécifiques
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent