Analyse de la construction du jeu de savoir dans l’enseignement des jsc: un étude de cas en formation initiale
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2010-07-27T07:15:48Z
dc.date.available
2010-07-27T07:15:48Z
dc.date.issued
2010-02
dc.identifier.citation
Dénervaud, H., Lenzen, B. i Poussin, B. (2010). Analyse de la construction du jeu de savoir dans l’enseignement des jsc: un étude de cas en formation initiale. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 27 juliol 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2863
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Dans cet article, nous étudierons les interactions entre un MEF (maîtresses en formation) et des élèves à propos d’un objet d’enseignement/apprentissage lorsque ce dernier désire construire et mettre en scène des contenus d’enseignement innovants en JSC (jeux sportifs collectifs). Nous serons donc amenés à nous intéresser à son action en ce qui concerne le choix des contenus d’enseignement et des tâches qu’il propose aux élèves par rapport aux orientations innovantes de l’enseignement des JSC et l’étude des processus de régulation lors des interactions didactiques qu’il met en oeuvre dans la gestion des situations d’enseignement/apprentissage
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
Universidad de Granada
Université de Genève
dc.relation.ispartofseries
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010
dc.rights
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dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Analyse de la construction du jeu de savoir dans l’enseignement des jsc: un étude de cas en formation initiale
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent