Des éléments didactiques qui traversent les disciplines. Des exemples en mathématiques et en géographie
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2010-07-13T12:05:19Z
dc.date.available
2010-07-13T12:05:19Z
dc.date.issued
2010-02
dc.identifier.citation
Bailleul, M. i Thémines, J.F. (2010). Des éléments didactiques qui traversent les disciplines. Des exemples en mathématiques et en géographie. A 'CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010'. Girona: Universitat. [Consulta 13 juliol 2010]. Disponible a: http://hdl.handle.net/10256/2796
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Le cahier des charges français de la formation des maîtres a introduit en 2007 (BOEN n°1, 4 janvier 2007) un référentiel de compétences pour l’ensemble des métiers de l’enseignement. Outre
la définition de dix compétences, appuyée sur des listes de ressources (capacités, connaissances et attitudes), ce cahier des charges a introduit l’évaluation professionnelle par compétences,
évaluation à laquelle participe l’ensemble des intervenants dans la formation initiale des professeurs-stagiaires. L’évaluation est opérée au vu de situations d’enseignement-apprentissage
préparées, réalisées, analysées par les stagiaires. La réflexivité est par conséquent une disposition à construire chez les professeurs-stagiaires, grâce à des dispositifs de formation par alternance entre situations de formation et situations d’enseignement
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
fra
dc.publisher
Universitat de Girona. Departament de Didàctiques Específiques
Universidad de Granada
Université de Genève
dc.relation.ispartofseries
CiDd: II Congrés Internacional de Didàctiques 2010
dc.rights
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dc.rights.uri
dc.subject
dc.title
Des éléments didactiques qui traversent les disciplines. Des exemples en mathématiques et en géographie
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.audience.educationlevel
Formació permanent