Teléfonos móviles y Twitter en el aula: una revisión de la producción científica reciente

Abstract

La aparición de las redes sociales ha supuesto una transformación en numerosos ámbitos de las sociedades contemporáneas, entre ellos el educativo. Sin embargo, la utilización de redes sociales en las aulas a través de dispositivos móviles todavía genera cierta preocupación social. En este trabajo se presenta una revisión sistemática de la producción científica relacionada con la utilización de Twitter en las aulas a través de teléfonos móviles, para así poder orientar, tanto a los investigadores, como a las políticas educativas sobre este tema. Para ello, se han analizado un total de 14 trabajos indexadosen la base de datos Journal Citation Reports entre los años 2017 y 2021. Estas investigaciones se han categorizado en tres áreas específicas: (a) Twitter como herramienta de innovación educativa, b) Twitter y otras redes sociales en educación y c) posibilidades e inconvenientes del uso de Twitter en educación. Las conclusiones del análisis realizado muestran que, en general, Twitter sigue siendo considerada una herramienta útil en el ámbito educativo y con más beneficios que inconvenientes. No obstante, la producción científica se centra demasiado en educación superior, por lo es necesario contar con más evidencias contextualizadas en educación primaria y secundaria