Disseny i aplicació d'un recurs d'educació afectivosexual per a persones amb discapacitat intel·lectual que assisteixen a un centre de teràpia ocupacional

Abstract

En les últimes dècades, els drets de les persones amb Discapacitat Intel·lectual (DI) han estat reconeguts, però l’educació afectivosexual per aquest col·lectiu és, encara, descuidada i ignorada. El present treball té com a objectiu dissenyar, aplicar i avaluar un recurs d’educació afectivosexual per a persones amb DI per afavorir una vivència positiva i segura de la seva sexualitat i afectivitat. La intervenció s’ha dissenyat i aplicat a un grup de 7 joves amb DI lleu, que assisteixen a un servei d’inserció laboral a la Fundació Astrid-21. Mitjançant una adaptació de l’instrument d’avaluació EcenSexual-DI, s’han recopilat dades abans (avaluació inicial) i després (avaluació final) de la implementació del recurs, per avaluar els canvis en els seus coneixements, sentiments, necessitats i experiències. Els resultats recolzen les hipòtesis plantejades, ja que s’observa una millora significativa en els coneixements i sentiments positius sobre sexualitat i afectivitat dels participants, així com una reducció de les seves necessitats d’informació addicional. A més, no s’han observat canvis significatius en les experiències afectivosexuals dels participants. A llarg termini, aquests resultats podrien contribuir a una major autonomia i benestar en la vida afectivosexual de les persones amb DI, ressaltant la necessitat d’implementar programes educatius adaptats a les seves necessitats específiques.

In recent decades, the rights of people with Intellectual Disabilities (ID) have been recognized, but affective-sexual education for this group is still neglected and ignored. This study aims to design, implement, and evaluate a resource for affective-sexual education for people with ID to promote a positive and safe experience of their sexuality and affectivity. The intervention was designed and applied to a group of 7 young people with mild ID, who attend an employment integration service at the Astrid-21 Foundation. Using an adaptation of the EcenSexual-DI assessment tool, data were collected before (initial assessment) 2 and after (final assessment) the implementation of the resource to evaluate changes in their knowledge, feelings, needs, and experiences. The results support the hypotheses, as a significant improvement in the participants' knowledge and positive feelings about sexuality and affectivity was observed, as well as a reduction in their need for additional information. Furthermore, no significant changes were observed in the participants' affective-sexual experiences. In the long term, these results could contribute to greater autonomy and well-being in the affective-sexual lives of people with ID, highlighting the need to implement educational programs tailored to their specific needs.