El valor de l’estètica de les instal·lacions artístiques en l’aprenentatge de les matemàtiques a l’Escola bressol

Abstract

El propòsit principal d’aquest estudi de cas, és analitzar la influència que exerceix l’estètica en l’aprenentatge de les matemàtiques intuïtives i informals. Per comprovar-ho, s’han implementat dues instal·lacions artístiques aparentment iguals, amb l’única diferència en l’ordre i la posició dels materials. L’estudi avaluarà la freqüència quantitativa de les accions matemàtiques d’un grup concret d’infants d’entre dos i tres anys envers les dues instal·lacions. Es realitzarà a través de l’observació participant i diversos instruments, entre els quals destaquen una taula d'observació, un diari de camp i documentació fotogràfica. Els resultats, mostren com el grup d'infants realitzen més accions matemàtiques quan l'estètica està curosament cuidada, alhora que l'ambient d'aprenentatge i l'actitud dels infants també millora quan es té en compte de la dimensió estètica visual.