Comparativa d’estratègies didàctiques en l’aplicació de la lectura dialògica amb infants aprenents d’una segona llengua: un estudi de cas a I3

Abstract

El present estudi pretén comparar diferents estratègies didàctiques a l’hora d’implementar la lectura dialògica amb infants que estan aprenent el català com a segona llengua. El tipus de recerca correspon a un estudi de cas format per deu infants d’I3B de l’Escola Pericot de Girona que tenen una primera llengua diferent del català (nou d’ells el castellà i un el francès). S’ha seguit una metodologia mixta a partir de la qual s’han recollit dades quantitatives i qualitatives. Els principals resultats obtinguts suggereixen que les diferents estratègies de lectura dialògica emprades tenen impactes en la millora de l’expressió oral en català.