Educació plurilingüe i intercultural: concepcions i actituds docents

Abstract

La finalitat d’aquest estudi és analitzar les concepcions i actituds de diversos docents envers l’educació plurilingüe i intercultural, per tal d’entendre com aquestes percepcions influeixen la seva pràctica educativa. Per dur a terme aquesta investigació s’han realitzat entrevistes semiestructurades que han permès aprofundir en les aportacions dels participants i adquirir una visió global de les seves experiències. Les dades s’han dividit en quatre categories (formació, concepcions, mirada i atenció a la diversitat lingüística) per tal d’analitzar-les i extreure’n conclusions que contribueixin a la millora de la pràctica docent. Les principals troballes giren al voltant de la importància de crear sistemes per implementar pràctiques plurilingües i interculturals de manera transversal. També mostren la necessitat de proporcionar formació específica en plurilingüisme i interculturalitat als docents per tal que adquireixin les eines adients per gestionar els reptes que presenta la diversitat existent entre la comunitat educativa. A tall de conclusió, s’observa la necessitat de garantir vies de col·laboració estables entre tots els membres de la comunitat educativa per tal de proporcionar als infants una experiència d’aprenentatge inclusiva que els doni les eines per conviure en la societat diversa i canviant del segle XXI