L'impacte de l'educació intercultural en la percepció de la diversitat cultural social: un estudi comparatiu entre centres de primària amb diferents realitats culturals

Abstract

El flux migratori en els darrers anys ha incrementat potencialment, creant una nova realitat social on conviuen diverses cultures en un mateix territori. Per tal de prevenir una segregació cultural i fomentar la seva convivència, l'educació pot jugar un paper crucial com a agent socialitzador i acadèmic. El present estudi pretén explorar la presència d'una educació amb mirada intercultural en les escoles, analitzant el seu impacte en la percepció de la diversitat cultural per part d'alumnes que cursen l'última etapa d'educació primària. La investigació compara tres escoles amb diferents realitats cultuals i examina si la presència d'una educació intercultural pot influir positivament en la percepció de la diversitat cultural minimitzant estereotips i prejudicis. S'ha emprat una metodologia mixta, utilitzant un qüestionari per a les alumnes que inclou l'escala de racisme modern, així com preguntes sobre el concepte d'immigració. El qüestionari per a professionals contenia preguntes obertes envers si s'aborda i de quina manera una educació intercultural en els centres. Un resultat a destacar és que existeix un desconeixement generalitzat envers el concepte d'immigrant per part de les alumnes. Com a conclusió, és rellevant continuar indagant sobre els beneficis de l'educació intercultural en centres educatius i divulgar-ho per promoure una societat més inclusiva

The migratory flow in recent years has potentially increased, creating a new social reality where different cultures coexist in the same territory. In order to prevent cultural segregation and foster coexistence, education can play a crucial role as a socialising and academic agent. The present study aims to explore the presence of an education with an intercultural perspective in schools, analyzing its impact on the perception of cultural diversity by students who study the last stage of primary education. The research compares three schools with different cultual realities and examines whether the presence of intercultural education can positively influence the perception of cultural diversity by minimizing stereotypes and prejudices. A mixed methodology has been used, using a questionnaire for students that includes the modern racism scale, as well as questions about the concept of immigration. The questionnaire for professionals contained open questions about whether an intercultural education is addressed and how it is addressed in schools. One result to be highlighted is that there is widespread ignorance of the concept of immigrant by students. In conclusion, it is relevant to continue investigating the benefits of intercultural education in educational centers and to disseminate it to promote a more inclusive society