La retracción del testimonio de niños y niñas en etapa escolar presuntas víctimas de abuso sexual: propuestas para su valoración desde la epistemología del testimonio y del modelo objetivo de búsqueda de la verdad

Abstract

El trabajo explora la problemática de la evaluación de credibilidad de la declaración de niños y niñas cuando en el caso específico cambian o contradicen en juicio aquel relato prestado inicialmente, estando así ante un testimonio retractado, fenómeno que se pretende atender como tema central y cómo incide al momento de la valoración de la prueba, ofreciendo como respuesta a tal complejidad el aporte que ofrece el modelo racionalista y la psicología del testimonio. El autor desde una dimensión racional advierte primero la necesidad de diferenciar dos fases de enjuiciamientos: el examen individual y su ponderación en conjunto con el resto del material probatorio aportado en juicio. Asumiendo estos dos niveles de valoración, aborda factores que debieran ser considerados para una racional y sólida ponderación ante la versión retractada de niño o niña presunta víctima de abuso sexual

The paper explores the issue of assessing the credibility of statements made by children when, in specific cases, they change or contradict in court the testimony initially given, thus presenting a retracted testimony. This phenomenon is addressed as the central theme, examining its impact on the evaluation of evidence. The response to such complexity is offered through the contributions of the rationalist model and the psychology of testimony. From a rational perspective, the author first highlights the need to differentiate between two phases of the judicial process: the individual examination and its consideration in conjunction with the rest of the evidence presented in court. By acknowledging these two levels of evaluation, the paper addresses factors that should be considered for a rational and solid assessment of the retracted statement of a child who is a presumed victim of sexual abuse