Explorant la identitat lingüística de l'alumnat de primària: una situació d'aprenentatge per aproximar a la identitat lingüística en un context multilingüe

Abstract

Aquest treball de final de màster explora la identitat lingüística de l’alumnat de primària en un entorn multilingüe. Amb relació a això, aquest estudi té com a objectiu principal aproximar els estudiants de primària a la seva pròpia identitat lingüística, mitjançant una situació d'aprenentatge dissenyada específicament per aquest propòsit. Partint d’aquest objectiu, la recerca segueix un enfocament metodològic qualitatiu, centrat a comprendre profundament les experiències i perspectives dels estudiants. Per aconseguir-ho, s'han utilitzat instruments com un diari de camp, enquestes amb preguntes obertes i textos identitaris creatius, explorant així els significats i perspectives a través de les vivències de l'alumnat. A més, s'ha incorporat un enfocament quantitatiu parcial per avaluar l'impacte de la situació d'aprenentatge mitjançant una enquesta de selecció múltiple. En conclusió, els resultats de l'estudi mostren que integrar la diversitat lingüística en les activitats d'aprenentatge crea un entorn representatiu i valuós per a l’alumnat, facilitant així la reflexió sobre la seva identitat lingüística, la qual cosa contribueix a crear una cultura de respecte i inclusió a les escoles