Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2024-01-11T12:09:15Z
dc.date.available
2024-01-11T12:09:15Z
dc.date.issued
2023-11-03
dc.identifier.issn
0212-4521
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
Considering the progressive incorporation of the STEM competence in the primary education curriculum in Spain, students' conceptions of engineering are explored. For this purpose, we conducted the validated instrument Draw an Engineer Test (mDAET) to 18 Spanish students aged 10 to 11. The data obtained from a mixed methodology -on the one hand, descriptive statistics and non-parametric tests; on the other, content analysis- show that the participating students present stereotypical notions of engineering as manual activities developed in fieldwork environments and individually. Furthermore, they identify a simplistic use of mathematics and fail to recognise the role of science in engineering. Teacher professional development is argued to be necessary to address these conceptions and thus move towards interdisciplinary STEM or STEAM education
Considerando la incorporación progresiva de la competencia STEM en el currículo de educación primaria, se exploran las concepciones del alumnado sobre la ingeniería. Para ello, se ha aplicado el instrumento validado Draw an Engineer Test (mDAET) a 18 estudiantes españoles de 10 a 11 años. Los datos obtenidos a partir de una metodología mixta (por un lado, estadística descriptiva y pruebas no paramétricas, y, por otro, análisis de contenido) muestran que el alumnado participante presenta nociones estereotipadas de la ingeniería como actividades manuales, desarrolladas en am-bientes de trabajo de campo y de forma individual. Además, identifican un uso simplista de las mate-máticas y no visualizan el uso de las ciencias en ingeniería. Se defiende que es necesario el desarrollo profesional docente para abordar estas concepciones y, así, avanzar hacia la educación interdisciplinar STEM o STEAM
dc.format.extent
19 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació; Universitat de València. Institut de Ciències de l'Educació
dc.relation.isformatof
Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5753
dc.relation.ispartof
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2023, vol. 41, núm. 3, p. 33-51
dc.relation.ispartofseries
Articles publicats (D-DE)
dc.rights
Reconeixement 4.0 Internacional
dc.rights.uri
dc.source
Rodrigues-Silva, Jefferson Silva-Hormazábal, Marcela Alsina, Àngel 2023 Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas 41 3 33 51
dc.subject
dc.title
Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias
dc.title.alternative
Students’ Conceptions of Engineering and its Connections with Mathematics and Science
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
037457
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2174-6486