The Overwhelming effects of textual enhancement in 5th grader's written performance

Abstract

L’objectiu d’aquest estudi és analitzar la manera com la manipulació física del text afecta l’expressió escrita de l’Anglès com a Llengua Estrangera. 51 alumnes de 5è de Primària de l’escola Sant Salvador d’Horta van realitzar dues comprensions lectores: amb un text bàsic i amb un text físicament modificat. Les tasques es van corregir numèricament i l’avaluació es va comparar estadísticament segons el grau de millora, la nota mitjana i el nivell de comprensió. Els resultats de la recerca evidencien que el desenvolupament de la comprensió lectora bàsica va ser molt millor que l’altra, fet que indica que la tècnica aplicada va intervenir negativament en l’expressió escrita dels participants. No obstant això, s’observa com la competència lingüística estrangera és una variable que pot ajudar a incrementar o disminuir aquest impacte. Finalment, s’interpreta que aquests resultats s’han produït perquè la segona comprensió lectora es va modificar en excés, incís que es relaciona amb decisions a prendre a les aules d’Anglès