L’escola rural és un dels pilars fonamentals dels pobles petits, juntament amb la comunitat educativa que confecciona, per això és important la seva existència i preservació.
Darrerament, amb la baixa natalitat a Catalunya, molts pobles han hagut de prescindir de la seva escola rural per la impossibilitat de sostenir-la a causa dels pocs nens i nenes amb els quals compten. Aquest fet comporta que les famílies hagin de dur als seus fills i filles a escoles d’altres pobles, i això, inclús, pot provocar una disminució de l’escolarització.
L’objectiu del pla experimental d’implantació del primer cicle d’infantil a les escoles rurals és adherir la llar d’infants a l’escola rural dels pobles amb pocs habitants, fent que el nombre d’alumnes de les escoles rurals augmenti i puguin continuar sent sostenibles. El present estudi pretén analitzar els aspectes positius i els aspectes a millorar d’aquest pla experimental a les
escoles rurals de Girona adherides el primer curs d’oferta, que són l’escola Carles de Fortuny d’Esponellà, l’escola de Cabanes, l’escola Vallgarriga de Sant Miquel de Fluvià i l’escola Santa Fe de Medinyà. L’anàlisi es duu a terme des del punt de vista dels tres agents més pròxims i partícips que formen l’eix principal d’aquest pla; l’escola, les famílies i l’ajuntament. A aquests tres col·lectius s’hi ha arribat mitjançant entrevistes semiestructurades
The rural school is one of the fundamental pillars of small towns, jointly with the educational community it creates, which is why its existence and preservation are important. Lately, with the low birth rate in Catalonia, many towns have had to do without their rural school because of the impossibility of sustaining it due to the few children they have. This fact means that
families have to take their sons and daughters to schools in other towns, and this can even lead to a decrease in schooling. The aim of the experimental plan for the implementation of the nursery school in rural schools is to attach the first cycle of kindergarten to the rural school in villages with few population, with the objective of increasing the number of children in the school in order to make it sustainable. The present study aims to analyze the positive aspects and the aspects to be improved of this experimental plan in the rural schools of Girona attached to the first course of offer, which are the Carles de Fortuny school in Esponellà, the school of Cabanes, the Vallgarriga school in Sant Miquel de Fluvià and the Santa Fe school in Medinyà. The analysis is carried out from the point of view of the three
closest and participating agents who form the main axis of this plan; the school, the families and the town hall. These three groups were reached through semi-structured interviews
DUGiDocs