Guia pedagògica per a docents d'aules d'acollida a l'educació secundària obligatòria a Catalunya

Abstract

El sistema educatiu català, de forma general, està preparat per l'acollida, l'acompanyament i la integració de l'alumnat nouvingut i les seves famílies. Això no obstant, si mirem amb una lupa, la informació que trobem en relació amb el treball que es fa a les aules d'acollida i els professionals que en són partícips, és una informació bàsica, senzilla, que contempla l'aprenentatge de les llengües vehiculars i la seva avaluació. Una informació que, requereix una proposta pedagògica. En conseqüència, apareix la necessitat de proporcionar als diferents centres educatius de secundària obligatòria de Catalunya, la possibilitat d'obtenir una guia pedagògica per a tots aquells docents que formen part de les aules d'acollida dels centres. Una guia que no només té en compte aspectes curriculars i de contingut, sinó també, la singularitat i complexitat de cada alumne/a i llur família i sobretot, del seu dol migratori. Aquesta guia pedagògica, recull de forma esquemàtica, pautada, senzilla i amb recursos, els passos a seguir davant de l'acollida, seguiment i avaluació d'un alumne/a nouvingut/da, perquè, qualsevol professional que hagi de tutoritzar a alumnes nouvinguts, pugui agafar la guia i saber per on començar i per on acabar

The Catalan education system, in general, is prepared for the reception, accompaniment and integration of newly arrived students and their families. However, if we look with a magnifying glass, the information found within the filing cabinet, with respect to the reception classrooms and the professionals who participate in it, is basic, simple information that contemplates the learning of vehicular languages and evaluation. Information that requires a pedagogical proposal. Consequently, there is a need to provide the different compulsory secondary schools in Catalonia with the possibility of obtaining a pedagogical guide for all those teachers who are part of the reception classrooms of the centers. A guide that not only takes into account curricular and content aspects, but also the uniqueness and complexity of each student and their family and, above all, their migratory grief. This pedagogical guide collects in a schematic, scheduled, simple and resourceful way the steps to follow in front of the reception, monitoring and evaluation of a newly arrived student, so that any professional who has to tutor immigrant students can take the guide and know where to start and where to finish