Mesa de debate: a contribución dos recursos educativos abertos ao logro dos ODS da Axenda 2030

Abstract

In recent years we have carried out studies from different perspectives, to find out what the situation of these resources is, the educational ones, open or not, in Spanish universities. Open Educational Resources (OER) have become a key element for quality education within the 2030 Agenda, promoting policies and incentives for authors. Although there is a growing interest in OER, there is no general awareness of what they are and what it means to create them. That is why the interdisciplinary cooperation of the professionals involved is essential: institution, teaching staff, teaching support units, libraries and without forgetting the students! to create OER that can be found, shared and reused effectively. We collect the conclusions of two works that analyze the situation of educational resources in Spanish universities. But there are other documents that can also help to understand the situation

En los últimos años, desde diferentes ópticas hemos realizado estudios para conocer cuál es la situación de estos recursos, los educativos, abiertos o no, en las universidades españolas.

Los recursos educativos abiertos (REA) se han convertido en un elemento clave para una educación de calidad dentro de la Agenda 2030. En esta mesa redonda pretendemos debatir o conocer cuál es la situación de los REA en las universidades españolas, analizando sus plataformas de publicación, las políticas de impulso y los incentivos para los autores. Aunque hay un interés creciente por los REA, no existe una concienciación general sobre lo que son y lo que implica crearlos. Por ello resulta imprescindible la cooperación interdisciplinar de los profesionales involucrados: ¡institución, personal docente, unidades de apoyo a la docencia, bibliotecas y sin olvidarnos a los estudiantes! para crear REA que se puedan encontrar, compartir y reutilizar de manera efectiva.

Se recoge concretamente las conclusiones de dos trabajos que analizan precisamente cuál es la situación de los recursos educativos en las universidades españolas. Pero hay otros documentos que son la base o el punto de partida y que también pueden ayudarnos a comprender cuál es la situación