Racismo institucional en educación: reflexiones sobre la interculturalidad
dc.contributor.author
dc.date.accessioned
2022-03-14T08:05:53Z
dc.date.available
2022-03-14T08:05:53Z
dc.date.issued
2022-01-25
dc.identifier.issn
0211-3481
dc.identifier.uri
dc.description.abstract
In this autoethnographic essay I share some reflections appealing to the tensions and contradictions of interculturality or the intercultural model and its materialization in educational policies and practices. Through a constructive-interpretative analysis, I dialogue with some researchers, academics and/or activists' work, I analyze an institutional document that is representative of the educational community of Catalonia and I write from a triple position as a researcher, counselor and learner who has gone through the educational system being la china. Throughout the text, I discuss the predominance of Eurocentric thinking, its language and its institutionalized practice in both education and academia. Likewise, I appeal to a place of epistemic theorization and political-practical application that continues to exclude the nonwhite population. This contribution aims to visibilize of some expressions of institutional racism in education, in order to make it a matter of reflection and discussion for the educational and research community
En este ensayo autoetnográfico comparto algunas reflexiones apelando a las tensiones y contradicciones de la interculturalidad o el modelo intercultural y su materialización en políticas y prácticas educativas. Mediante un análisis constructivo-interpretativo, dialogo con algunos trabajos de investigadoras, académicas y/o activistas, analizo un documento institucional representativo de la comunidad educativa de Catalunya y escribo desde una triple posición como investigadora, orientadora y aprendiz que ha transitado por el sistema educativo siendo la china. A lo largo del texto, discuto sobre la predominancia del pensamiento eurocéntrico, su lenguaje y su práctica institucionalizada tanto en la educación como en la academia. Asimismo, apelo a un lugar de teorización epistémica y de aplicación político-práctica que sigue siendo excluyente para la población no blanca. Esta aportación pretende visibilizar algunas expresiones del racismo institucional en educación, con el fin de que ésta sea materia de reflexión y discusión para la comunidad educativa e investigadora
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application/pdf
dc.language.iso
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dc.publisher
Universidad Autónoma de Barcelona. Facultat de Psicologia
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Reproducció digital del document publicat a: https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1793
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Quaderns de Psicologia, 2021, vol. 23, núm. 3, p. e1793
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Zhang-Yu, Cristina 2021 Racismo institucional en educación: reflexiones sobre la interculturalidad Quaderns de Psicologia 23 3 e1793
dc.title
Racismo institucional en educación: reflexiones sobre la interculturalidad
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.doi
dc.identifier.idgrec
033854
dc.type.peerreviewed
peer-reviewed
dc.identifier.eissn
2014-4520