Programa d’intervenció d’educació emocional per la millora del clima d’aula a segon cicle d’educació infantil. És realment l’educació emocional un terme contradictori?

Abstract

Aquest projecte presenta els resultats d’un estudi sobre com canvia el comportament humà, concretament en les interrupcions i gestió de conflictes, en infants d’entre 3 i 5 anys mitjançant l’educació emocional. Per portar a terme aquestes anàlisis es fa a partir d’una intervenció d’una durada de dues setmanes i amb una metodologia mixta. En l’estudi hi col·laboren un total de 22 alumnes d’estatus i nivell mitjà d’una escola rural de la comarca del gironès. Els instruments s’han dissenyat tenint en compte el nostre objectiu principal, el qual és la disminució d’interrupcions i conflictes entre els companys, tot millorant el clima relacional de l’aula. Finalment, ens trobem que la incorporació d’una educació emocional tenint en compte les diferents lleis educatives i els estudis recents, suposa una disminució de dues interrupcions i un conflicte diari en l’alumnat de l’escola Sant Jordi

This project presents the results of a study on how human behaviour changes, mainly focused on interruptions and conflict management with children, between the age of 3 and 5 years, through emotional education. To perform these analyses, a total of 22 students with intermediate level from a rural school in the region of Girona with a two-week intervention and a mixed methodology, were participating in this study. The instruments that were used, have been designed with our main goal in mind, which is to reduce interruptions and conflicts between classmates, while improving the relational climate in the classroom, taking into account the different educational laws applicable, and recent studies, we also found that with incorporation of an emotional education, we achieved a decrease of a daily conflict and two interruptions a day, between the students in the project from the school of Sant Jordi