A pragmatic approach to negotiation and co-construction of meaning in intercultural second language acquisition

Abstract

This doctoral thesis focuses on negotiation and co-construction of meaning within a pragmatic

perspective. We analyse chat and videoconference exchanges within the project

Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition (TILA) in which native and non-native

English and Spanish pupils at Secondary Education levels negotiate and co-construct meaning,

and discuss the pragmatic mechanisms allowing to adequate interaction. We analyse the

mechanisms undertaken (e.g. requests, explanations and politeness strategies) and how the

presence of native speakers may affect communication, and compare the mechanisms in terms of

the digital application used. The thesis includes a didactic proposal in English and Spanish

aimed at enhancing pupils’ pragmatic competence and at promoting meaning negotiation and coconstruction

in language acquisition. We display multimodal tasks designed to be tested in the

TeCoLa project as well as classroom activities to develop students’ pragmatic competence and

make them aware of the essential role that pragmatics plays in communication

Aquesta tesi doctoral se centra en la negociació i la construcció mútua del significat des d'una

perspectiva pragmàtica. Analitzem intercanvis amb xat i videoconferència del projecte

Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition (TILA) en què alumnat d’Educació

Secundària natiu i no natiu d'anglès i espanyol negocia i construeix significat i atenem als

mecanismes pragmàtics per comunicar-se adequadament. Analitzem els mecanismes que fan

servir (e.g. peticions, explicacions i estratègies de cortesia) i com la presència dels parlants

natius pot afectar la comunicació, i comparem aquests mecanismes atenent a l’aplicació digital

utilitzada. La tesi inclou una proposta didàctica en anglès i espanyol per desenvolupar la

competència pragmàtica i promoure la negociació i la construcció del significat en l’adquisició

de llengües. S’hi presenten tasques multimodals dissenyades per implementar-se en el projecte

TeCoLa i activitats amb què treballar la competència pragmàtica a l’aula i conscienciar l'alumnat

del paper fonamental de la pragmàtica en la comunicació