Anàlisi del rendiment acadèmic de l'alumnat durant les classes telemàtiques imposades a causa del confinament domiciliari per la COVID-19

Abstract

El present treball té com a objectiu analitzar l’obligada transició cap a un sistema d’ensenyament remot d’emergència que es va donar al sistema escolar de Catalunya a causa del confinament domiciliari per la Covid-19 i les possibles afectacions que aquest fet va poder tenir en el rendiment acadèmic de l’alumnat i en les condicions de l’ensenyament en general. La recollida de dades es realitza en dues línies metodològiques: per una banda un estudi interpretatiu que permet conèixer la visió de diferents agents educatius sobre les classes en línia i els seus efectes, i per altra banda, es reforça amb un estudi de cas més concret, presentant les adaptacions que es van dur a terme durant la situació de confinament, per part d’un centre privat de reforç escolar

The present essay aims to analyze the forced transition to a remote emergency education system that occurred in the school system of Catalonia due to home confinement by the Covid-19 and the possible effects that this fact to be able to have in the academic performance of the students and in the conditions of the education in general. The collection of data is carried out in two methodological lines: on the one hand an interpretive study that allows to know the vision of different educational agents on the online classes and their effects, and on the other hand, it is reinforced with a more concrete case study, presenting the adaptations that were carried out during the confinement situation, by a private school reinforcement center