Hacia una psicología de la experiencia. Aportaciones de la psicología transaccional y la teoría de la subjetividad

Abstract

In this paper it is argued that perezhivanie (i.e., lived experience), understood as dynamic symbolic-affective units, which irreducibly includes the individual-context producing psychological, social and cultural experiences, allows to overcome some traditional dualisms based on cartesian legacy between mind and body, individual and society or intelligence-cognition versus emotion. It is assumed, in that regard, the need to understand life experiences as unfinished, unpredictable, and creative synthesis between the developing person and the environment. Putting the focus on learning, it is presented two contemporary approaches that reinforce this idea: the transactional psychology and the theory of subjectivity. According to the first one, the reality is defined as "event/processes" in an ontology of life as a constant movement and change rather than of composed by fixed "things/entities". Regarding the second one, it is proposed a new ontology of subjectivity where the constant movement of lived experiences is understood as processes and symbolic-emotional organizations that are generated by human being, thus being qualitatively different processes from psyche. Both approaches are discussed in the context of an unfinished Vygotskian project on the elaboration of a psychology of human experience

La tesis que se desarrolla en el siguiente artículo sostiene que la perezhivanie(vivencia o experiencia humana), entendida como unidades dinámicas simbólico-afectivas, que incluyen irreductiblemente el individuo-contexto produciendo realidades psicológicas, sociales y culturales, ayuda a superar las visiones dicotómicas, de tradición cartesiana, entre mente y cuerpo, individuo-sociedad o inteligencia-cognición versus emoción. Se sugiere, de esta manera, la necesidad de comprender las experiencias de vida como síntesis inacabadas, impredecibles y creativas entre la persona en desarrollo y el ambiente. Poniendo el foco en el aprendizaje, se presentan dos aproximaciones contemporáneas que refuerzan dicha idea, a saber: la psicología transaccional y la teoría de la subjetivad. La primera sostiene una comprensión de la realidad en términos de “eventos/procesos” más que de “cosas/entidades”, coherente con una ontología de la vida como flujo constante. La segunda, propone la construcción de una nueva ontología de la subjetividad en dónde el flujo constante de experiencias de vida es comprendido a partir de procesos y organizaciones simbólico-emocionales que son generadas por los seres humanos, siendo de este modo procesos cualitativamente diferente a los psíquicos. Discutimos dichas aproximaciones en el marco de un proyecto vygotskiano inconcluso vinculado a la construcción de una psicología de la experiencia humana